何玉润老师是商学院会计系主任，主讲会计学概论及内部控制与风险管理等核心课程，并在《管理世界》、《财贸经济》、《会计研究》以及《税收研究》等国内重要期刊发表论文30余篇，主持或主研多项省部级以上研究课题。如今，她已在工商大学任教10载，在10年耕耘中，她不断向前。

        注重交流，在融合中改进教学方式

        何玉润老师作为全国首批会计学术领军后备人才中的一员，十分重视与国内外学校的交流合作。在交流和访学中，何老师通过学习，不断更新自己的育人理念、教学方法，努力让同学们在她的课堂上学有所获。

        她曾到英国和美国的大学中访学，学习的同时被国外课堂中的师生平等关系、自由的学术氛围有所触动。她微笑着说，“老师不应该把学生当成管束的对象，而应激发学生对问题的思考。在上课的时候，我会把更多的发言机会留给学生，很少站在讲台上不停地讲。”她的学生注会153班的唐源聪告诉记者，“何老师的课我特别喜欢，每次上课会分组，上课前会从每小组中随机选一名同学回忆上节课的内容，每组之间的成绩是有竞争的，这让我们不得不提前复习。上课过程中，老师也会时不时地停下来请同学说说自己的看法，既巩固了知识，也鼓励我们思考。”

        兄弟院校的交流让何老师获益不少。何老师会主动将这些交流所得运用于课堂教学中，不断完善教学方法和模式。“在与兄弟学校的交流中，有的老师的讲课方式特别清楚明白，让我有眼前一亮的感觉，那我们就要尽自己最大的努力去改进，去革新自己的授课方式。比如说互动教学，你得让学生‘动’起来，才会有更大的收获”。她的学生孙雨昕说：“何老师的课一般不会照本宣科，有的时候，她会问及其他先修课中学过的知识，这让我们要做好应对，随时准备回答问题，不能走神，我们不得不在课下做好复习和预习以跟上进度。有的时候，老师课堂上要求我们现查知识点，大家动动手指，换种样子，我们觉得很有趣。”

        在努力讲好课的同时，何玉润老师坚持做科研，关注企业的变化、社会现象的变化并将其运用于课堂教学中。“如果不看这些期刊、不关注新闻、不做研究，那上课是不生动的，也是没有深度的。我也提醒我自己，要找出鲜活的例子，打动他们的心弦。”听过她课的学生都对何老师讲的热点案例印象深刻。

        “三必”原则贯穿教学全过程

        会计教学中的一些抽象概念本来就不是很好理解，全英语教学对于一些学生来说难度更大，然而通过国内外教学的交流、比对，何老师发现轻松的气氛更有利于同学们的学习，具体的例子更有助于同学们对于复杂概念的理解。因此在教学的过程中她一直遵循“凡课堂教学必有案例、课下作业必有资料查阅作业、，课堂预习必有课堂提问”的“三必原则”。

        凡课堂教学必有案例是何老师在教学中一直坚持的原则。正是这些丰富有趣的案例，才让同学们觉得会计课程不那么枯燥、晦涩，也让更多的同学喜欢上她的课。比如在内部控制与风险课上，何老师常运用同学们身边的例子引出知识点，比如“银行密码丢失后挂失需不需要授权？”、“买东西的小票为什么有很多联次？”等案例来启发和引导同学，让同学们通过了解生活中的例子进一步思考这些枯燥的概念。通过具体的小故事、小游戏等让课堂变的生动有趣。谈及原因，何老师解释道，“对于这个年龄段的学生而言，初始会计学，对他们是比较枯燥的，而老师的作用就是以一种容易激发学习兴趣的方式引导同学们，让他们沉浸其中，产生对专业的认同感和自豪感。” 刚下课的候英超兴奋地对记者说：“何老师上课时总是由浅入深，讲的内容简明易懂，毫不枯燥。而且何老师的课很开放的，她鼓励我们多问问题，并且可以随时问问题。”

        在何老师看来，大学课堂不仅要教会同学们专业知识，更重要的是教给同学们学习的习惯，进而积累成为一种能力。在众多的能力当中，她认为培养学生在大量资料中汲取知识进行总结的能力是基础，也是思考的前提。特别是在当下的信息时代，专业学习视野仅限于教材上的知识已经远远不够了，大视野来自于多读书，何老师常常布置一些历史书籍让学生们阅读，她认为阅读历史，会让学生们了解现代会计的发展脉络，这样才会对自己的专业有敬畏感和责任感。尤其是通过对中国会计近些年发展与改革的了解，认识到今天的不易。

        何老师常对同学们说，大学生应该对人生有自己的认识，同时对职业规划和社会关系形成一套自己的价值体系，这些东西不是靠老师讲出来的，而是读书产生的效用。对此，注会全英班的张怡然认为，“虽然我们班是英文授课但是老师也会鼓励我们去看中文版的教材，以便更好的理解所学的内容。有一次老师上课讲到有关会计准则：不能发布虚假信息的内容时，何老师会让我们查阅一些与所学内容相关的一些比较经典的案例，例如‘安然事件’、‘银广夏事件’的背景和影响以便让学生了解到公司欺诈、做假账的危害。”

        不仅如此，何老师还十分重视预习和对预习任务的检查。每次课结束之前，何老师都会留下预习作业，而在下次上课的第一堂课上，何老师会留出5到10分钟的时间对上节课的内容进行复习，对预习的作业进行提问，“我不会告诉同学们提问的内容是什么，但久而久之，他们就都知道有这样一个环节，就不敢懒惰了。”何老师幽默地说。正是这样日复一日地坚持，在何老师的课堂上，同学们把预习和复习当成一种习惯，学习也变得更加轻松了。
        春雨化物，润物无声，华年十载，桃李满怀。何玉润就是这样一位严格而不严厉，新人而不忘新己，教导学生知识而不忘教导学生做人的老师。她用自己的行动诠释了什么是诲人不倦。在工作上，何玉润是良师，也是传承者；在生活上，何玉润是知心人，也是益友。盛开的花，必有叶的默默支持与映衬，何玉润便是平凡而高尚的叶，默默奉献着，付出着，守望着。